萬事均有規(guī)則，高考()命題也是有規(guī)則可循的，到目前為此，我們還沒有見到象“高考試卷評價標(biāo)準(zhǔn)”一樣的一份命題規(guī)則的文件，但我們研究“評價標(biāo)準(zhǔn)”研究高考試題，與命題專家一起開會，交談，我們還是可以把握住高考命題原則的 高中英語，我想從宏觀、微觀兩個層面談一談我的一點點認(rèn)識。

　　一、高考命題的價值取向

　　1、在改革探索中，高考命題正逐步實現(xiàn)“知識立意”向“能力立意”轉(zhuǎn)變，在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本能力的同時，一是注重考查學(xué)生的綜合能力、創(chuàng)新意識和實踐能力;二是注重聯(lián)系生活實際，考查學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析問題，解決問題的能力。

　　2、考查學(xué)科主體內(nèi)容，即中學(xué)重點內(nèi)容;考查與大學(xué)學(xué)習(xí)相關(guān)密切的內(nèi)容;(解讀：高考復(fù)習(xí)是高中學(xué)習(xí)與高校學(xué)習(xí)的上銜接，高考命題是高校學(xué)習(xí)與高中學(xué)習(xí)的下銜接，因此高考命題的主力是高校教師)。

　　3、高考試題的立意、情景、設(shè)問的角度及方式要求：科學(xué)、可信、新穎、靈活。

　　4、高考試題各種題型起點低、入手容易，多數(shù)試題源于教材，屬于常規(guī)試題，強調(diào)“三基”考查;(基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法)。

　　5、在學(xué)科知識的交匯點處設(shè)計試題，考查知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　6、試卷不是試題的堆砌，而是邏輯嚴(yán)密的有機統(tǒng)一整體。從哲學(xué)的角度看，高考試卷作為一個整體，由素材、題目、設(shè)句、選項組成，只有當(dāng)它們以有序的結(jié)構(gòu)組織在一起，試卷的整體功能才能大于各個部分之和。(解讀：比如閱讀的考查，從能力上分成四個層次：微觀理解、宏觀理解、評價、發(fā)散，這四個層次顯示了閱讀的邏輯順序，也體現(xiàn)了逐步深入的邏輯關(guān)系。)

　　高考試卷的邏輯順序還體現(xiàn)在全卷試題從易到難，每一種題型、每一道大題內(nèi)部也是由易到難的排列順序，試題及對能力的考查則是堅持低級向高級，由單一向綜合，由綜合向應(yīng)用、由應(yīng)用向探索的發(fā)展方向。

　　7、一題多問、一問多點、分解試題難點，讓不同水平的考生都有做答空間，答對一點得一分、答對五點得五分，從而增加了試卷區(qū)分度。

　　上面這七點是摘錄，加了少許解讀;這些都是命題專家對命題價值取向的解讀，還可以摘錄很多，在以后的博文中再做補充。

　　二、高考命題原則

　　再羅列幾條我在多年高考研()究中對命題的感悟與認(rèn)識，權(quán)且叫做高考題的原則吧!

　　1、高考試卷、高考題型、高考大題的排列原則是：從易到難波浪式向前推進，高考試題為了達到區(qū)分度目標(biāo)，采用“層層設(shè)卡，題題把關(guān)”的模式，在試題設(shè)計上采用“大開口，小出口”的架構(gòu)，進去得分容易，出來得高分、得滿分難!

　　2、“材料在外，答案在內(nèi)”，“陌生中考查熟悉”，這是為了保證考試公平公正，情景、材料是陌生的，沒見過，在教科書之外，但答案在教科書內(nèi)，考查的內(nèi)容是考生熟悉的。

　　3、有的試題起點低讓考生能上手，有的試題乍一看起點高，但落點低，答案就在試題的情景和材料中，答案就在課本中。

　　4、高考命題，高考試卷布局安排首先考慮主干知識，這是對考生刻苦學(xué)習(xí)的一種尊重。

　　5、選擇題：題干圍繞一個中心，選項和題干的關(guān)系一致;干擾項有效、能反映考生的典型錯誤;

　　各選項的結(jié)構(gòu)、長度大體一致;正確選項分布均勻。

　　從宏觀、微觀兩個層面了解、認(rèn)識高考命題原則，不但可以幫助考生提高高考復(fù)習(xí)的針對性，正確把握應(yīng)試策略，還可以幫助考生調(diào)整復(fù)習(xí)心理、考試心理。