一.自選作品朗誦：

　�、倮收b作品的選擇：在初試的考試中，考生首先要根據(jù)考試要求和考官的考察重點(diǎn)選取一篇符合要求、適合自己、能夠突出自身特長(zhǎng)的文章作為自選朗誦的材料。材料的類型一般為話劇獨(dú)白、小說(shuō)片斷、具有人物情節(jié)的散文或是自己的一段感人故事。切忌選用詩(shī)歌、寓言作為朗誦材料。

　�、诶收b過(guò)程中：考生在參加專業(yè)考試時(shí)，尤其是初試時(shí)應(yīng)高度重視自選作品的朗誦。首先，初試時(shí)的朗誦是考生與考官第一次單獨(dú)的面對(duì)面接觸，自選作品朗誦也是考生自身素質(zhì)在考官面前最清晰的展示，所以考生應(yīng)該盡力給高官留下深刻的第一印象，讓考官能記住你;其次，朗誦能力是表演過(guò)程中臺(tái)詞的基礎(chǔ)，被看作是表演的基本功。所以朗誦水平的高低直接關(guān)系著考生的表演水平，它也被考官作為選拔考生的重要依據(jù);再次，自選作品的朗誦也是考生基本表演水平的體現(xiàn)，考官不但可以從考生的朗誦中看出考生的語(yǔ)言面貌，更希望從中看到考生基本的表現(xiàn)力和對(duì)文章的理解力以及對(duì)人物和文章情感的表達(dá)。

　　二.初試、復(fù)式命題小品表演：

　　命題小品表演：初試、復(fù)試的命題小品表演主要是對(duì)考生的想象力、表現(xiàn)力、感受力進(jìn)行考察。命題小品的考察一般會(huì)安排在自選作品朗誦之后進(jìn)行一般為6-8人一組，由考官出題考生進(jìn)行表演。一般在考官給出題目后考生有5分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行人物和情節(jié)的構(gòu)思，這主要是對(duì)演員想象力的考察。在構(gòu)思小品的過(guò)程中應(yīng)注意幾個(gè)問(wèn)題。首先，怎樣構(gòu)思一個(gè)完整的小品;其次，怎樣安排你在小品中的角色，怎樣處理你與其他人的關(guān)系。

　　構(gòu)思完整的小品：考試時(shí)的命題小品與平常我們?cè)陔娨暫臀枧_(tái)上看到的小品是有所區(qū)別的，特別是在短時(shí)間內(nèi)構(gòu)思一個(gè)完整的適應(yīng)考試的小品本許多考生看作是考試中的一個(gè)難題。當(dāng)然在初試和復(fù)試時(shí)往往是6-8人一組進(jìn)行小品考試，所以有些考生就把希望寄托在別的考生身上，導(dǎo)致自己心中無(wú)底，別人怎么說(shuō)"我"就怎么做，這當(dāng)然是不可取的。所以我們必須自己構(gòu)思小品，在構(gòu)思小品的過(guò)程中我們應(yīng)該注意

　　(一)構(gòu)思小品時(shí)要在體現(xiàn)命題的前提下組織好動(dòng)作與規(guī)定情境。在拿到小品題目后的構(gòu)思中必須緊扣題目進(jìn)行小品的構(gòu)思不要"另起爐灶"，還必須根據(jù)題目設(shè)計(jì)好規(guī)定情景和自己的行動(dòng)。只有在清楚的規(guī)定情境中考生才能展開(kāi)豐富的舞臺(tái)行動(dòng)。

　　(二)小品表演中的矛盾設(shè)置。一個(gè)小品要在舞臺(tái)上進(jìn)行表演要讓觀眾覺(jué)得好看必須要有一定的矛盾沖突，也就是要有問(wèn)題的產(chǎn)生，但是往往考試時(shí)的小品受到時(shí)間的限制我們不需要把小品構(gòu)思得過(guò)于復(fù)雜，往往在一個(gè)規(guī)定情境設(shè)置一個(gè)矛盾，表演就圍繞這一個(gè)矛盾展開(kāi)。切忌將小品復(fù)雜化，將情節(jié)設(shè)置的曲折離奇。

　　(三)構(gòu)思小品要合情合理。往往考生在構(gòu)思小品中為了吸引考官的注意將小品的情節(jié)設(shè)置的曲折離奇忘記了這樣的情節(jié)在生活中根本不可能發(fā)生，既不合情也不合理�？忌�在構(gòu)思小品時(shí)應(yīng)該符合生活邏輯不要脫離生活實(shí)際。所以考生在構(gòu)思小品時(shí)一定要合情合理。

　　(四) "情理之中，意料之外"。這是檢驗(yàn)一個(gè)小品合格與否的最好標(biāo)準(zhǔn)。考生在構(gòu)思小品的過(guò)程中，在設(shè)計(jì)矛盾的時(shí)候一定要時(shí)刻用這句話提醒自己。既要把矛盾設(shè)計(jì)的新穎獨(dú)特出人意料，但也不能與生活脫節(jié)還必須做到情理之中，一個(gè)合格的考試小品只有具備了這兩點(diǎn)才能在使考生在眾多考生中脫穎而出，才能引起考官的注意。也只有做到了這兩點(diǎn)才能使你在舞臺(tái)上充分發(fā)揮，合力展開(kāi)豐富的行動(dòng)。

　　(五)小品的構(gòu)思必須有頭有尾，有始有終。考生在設(shè)計(jì)小品時(shí)應(yīng)該注意小品應(yīng)該有頭有尾，有矛盾的開(kāi)始也有矛盾的化解;有始有終，有合理的出場(chǎng)也有合理的下場(chǎng)。很多考生為了追求小品內(nèi)容的豐富在臺(tái)上無(wú)止境的表演只有開(kāi)頭沒(méi)有結(jié)尾，讓人看不明白到底要表現(xiàn)什么主題或是一個(gè)很容易讓人明白的事情反復(fù)表演讓人覺(jué)得拖沓無(wú)味。往往出現(xiàn)這種現(xiàn)象考官會(huì)立即打斷你的表演以致于你的表演不能完整地展現(xiàn)。所以考生在構(gòu)思小品的時(shí)候要讓小品不斷發(fā)展盡早讓觀眾看出矛盾，也隨著表演的進(jìn)行矛盾隨之化解。更好的小品要做到有合理的出場(chǎng)，和合理的退場(chǎng)。也就是讓考官通過(guò)你的表演知道你什么時(shí)候開(kāi)始什么時(shí)候結(jié)束。這樣顯得小品合理連貫。

　　構(gòu)思小品時(shí)人物關(guān)系的構(gòu)思：

　　(一)在眾多考生中脫穎而出。初試、復(fù)試的命題小品考試由于受到時(shí)間和考生人數(shù)的限制，往往是6-8人一組進(jìn)行考試，那么怎樣在眾多的考生中讓考官關(guān)注你、記住你就顯得尤為的重用。通過(guò)許多考生的考試實(shí)踐看來(lái)，在大的規(guī)定情境下與另外的一至兩個(gè)考生合作進(jìn)行表演，在不超出規(guī)定情境的范圍的前提下構(gòu)建一個(gè)簡(jiǎn)單的、涉及人數(shù)少的人物關(guān)系進(jìn)行小品表演是比較常見(jiàn)的方法。因?yàn)橹挥腥宋镪P(guān)系簡(jiǎn)單涉及的人數(shù)少才有可能在考官面前展現(xiàn)你自己的表演才能。否則沒(méi)有一個(gè)明確的人物關(guān)系或者人物關(guān)系過(guò)于復(fù)雜就會(huì)出現(xiàn)"一鍋烘"的情況�？忌�自身的表演不容易被突出出來(lái)，而這么多人的表演會(huì)使人感到雜亂無(wú)章。所以一個(gè)好的考試小品往往是在一個(gè)大的規(guī)定情境中出現(xiàn)不同的人物關(guān)系，而一組的人物關(guān)系由兩至三個(gè)人組成。這樣就能方便考官清晰地看出每個(gè)考生的表演素質(zhì)。

　　(二)在設(shè)計(jì)人物關(guān)系時(shí)注意突出演員的個(gè)性魅力。在設(shè)計(jì)人物關(guān)系時(shí)，我們的考生可以考慮在人物的設(shè)計(jì)上盡量突出自身的個(gè)性魅力。往往一個(gè)個(gè)性十足的考生將他的生活中的個(gè)性融入到考試小品中去會(huì)給考官留下深刻的印象。也會(huì)在眾多的考生中脫穎而出。當(dāng)然也有很多考生一味的追求個(gè)性，而脫離了生活的實(shí)際，過(guò)度夸張地進(jìn)行表現(xiàn)將會(huì)是一種得不償失的后果。所以在個(gè)性的設(shè)計(jì)上一定要把握好一個(gè)度，要符合生活的邏輯。(三)人物設(shè)計(jì)多樣化。近年來(lái)表演專業(yè)初試的命題小品表演多為環(huán)境命題表演、規(guī)定情境命題表演。所以當(dāng)考生拿到考題后，必須對(duì)環(huán)境和規(guī)定情境有一個(gè)基本的了解，這個(gè)了解就來(lái)源于日常生活的積累。在有了一定了解的前提下進(jìn)行人物的設(shè)計(jì)，人物的設(shè)計(jì)應(yīng)該盡量的豐富化和多元化。這樣可以展現(xiàn)出你豐富的想象力，也可以避免和別的考生重復(fù)飾演同一人物，有利于突出自己。

　　在下面構(gòu)思好后考生將進(jìn)行小品的表演，小品的表演中同樣也需要注意幾個(gè)問(wèn)題。

　　(一)表演過(guò)程中的真實(shí)感和信念感。我們常說(shuō)表演講究真聽(tīng)、真看、真感覺(jué)，這強(qiáng)調(diào)的也就是表演過(guò)程中的真實(shí)感和信念感。它是一切表演的根本，只有你相信了你的表演才是真實(shí)的符合生活邏輯的，這點(diǎn)也是考官考查考生的重點(diǎn)。

　　(二)用行動(dòng)代替陳述。通常所說(shuō)的舞臺(tái)行動(dòng)包括演員在舞臺(tái)上的肢體活動(dòng)和心理活動(dòng)以及演員的語(yǔ)言也就是臺(tái)詞。舞臺(tái)上的行動(dòng)是小品表演的根本，考生也應(yīng)該是通過(guò)行動(dòng)向考官傳達(dá)信息。而往往許多考生忽視了行動(dòng)一味的用語(yǔ)言去講述所以表現(xiàn)的內(nèi)容，讓考官"聽(tīng)清楚表演"而不是看清楚。所以考生應(yīng)該盡量避免出現(xiàn)此類情況。在表演小品時(shí)應(yīng)該盡量展開(kāi)想象豐富自己的行動(dòng)。

　　(三)用自己的行動(dòng)改變事件的發(fā)展。在小品的表演過(guò)程中考生應(yīng)該盡力通過(guò)自己的表演推動(dòng)事件的發(fā)展和變化，在小品考試中往往誰(shuí)的表演能推動(dòng)事件的發(fā)展，他就會(huì)成為小品的"主角"往往他也起到了化解僵局的作用。事件的發(fā)展方向也就自然的隨著他的表演向著他所設(shè)計(jì)的方向改變，同時(shí)這也改變了其他考生的表演方向，使整個(gè)小品受到它的控制。所以會(huì)格外的吸引考官的目光給考官留下深刻的印象。

　　(四)在表演過(guò)程中的相互適應(yīng)。短時(shí)間的構(gòu)思很難使小品做到十分嚴(yán)密。根據(jù)大多是考生的考試經(jīng)驗(yàn)往往小品在表演過(guò)程中會(huì)與實(shí)現(xiàn)的構(gòu)思不太一致。因?yàn)樾∑返谋硌菪枰�的是每個(gè)演員的互相配合而此時(shí)你又無(wú)法控制其他考生的表演所以這是最好的辦法就是學(xué)會(huì)適應(yīng)。在其他考生的行動(dòng)發(fā)生變化時(shí)你必須迎合他的變化并且適應(yīng)它。只有這樣你才能隨著事件的發(fā)展繼續(xù)你的表演，否則你可能在臺(tái)上不知所措而中斷表演。

　　(五)具備基本的舞臺(tái)意識(shí)和觀眾意識(shí)。雖然考試中的命題小品表演準(zhǔn)備時(shí)間較短不要求考生有完美的舞臺(tái)調(diào)度，但是最為一個(gè)演員必須具備基本的舞臺(tái)和觀眾意識(shí)，不能背臺(tái)表演，必須語(yǔ)言清晰能讓考官聽(tīng)清楚你所表達(dá)的內(nèi)容，和簡(jiǎn)單的舞臺(tái)調(diào)度等。

　　三. 三試綜合會(huì)試的主要內(nèi)容和注意事項(xiàng)：

　�、偈裁词蔷C合會(huì)試：所謂綜合會(huì)試就是在三試中，對(duì)考生聲、臺(tái)、形、表四個(gè)方面進(jìn)行一個(gè)全面的綜合考察，三試的綜合會(huì)試往往內(nèi)容廣泛涉及個(gè)方面的內(nèi)容，它不光要求考生有扎實(shí)的基本功，還要求考生具備敏捷的思維和快速的應(yīng)變能力，因?yàn)榫C合會(huì)試的考題年年不同、花樣各異，考官的要求也是各不相同。只有具備了以上兩個(gè)能力才能在考試時(shí)不慌不忙、游刃有余。今年北京電影學(xué)院的三試進(jìn)行了比較大的調(diào)整，將臺(tái)詞表演的考察與聲樂(lè)形體分開(kāi)個(gè)考半天。分別為上午和下午，晚上進(jìn)行才藝展示，次日上午進(jìn)行口試。如此一來(lái)大大加長(zhǎng)了考生的考試時(shí)間，一般情況下一個(gè)考生要完成三試的考試必須在舞臺(tái)上表演超過(guò)一個(gè)小時(shí)。這對(duì)于考生來(lái)說(shuō)可以充分的在考官面前展示自己的才華也使得考官能夠全面、徹底的考察考生各個(gè)方面的綜合素質(zhì)。無(wú)疑考試的內(nèi)容也較為豐富和多變。今年的三試與往年不同的是加大了才藝展示的分?jǐn)?shù)比例。這無(wú)疑給廣大考生發(fā)出了信號(hào)：應(yīng)該具備多方面的才能。這也是位多才多藝的考生提供了一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境。

　�、谌�試中的臺(tái)詞、表演考試：三試中的臺(tái)詞尤其是表演考試時(shí)三試的考察重點(diǎn)也是分?jǐn)?shù)比例最大的考察內(nèi)容�？荚嚂r(shí)間為半天，首先進(jìn)行的是臺(tái)詞的考試主要包括自選片段的朗誦和強(qiáng)聲聯(lián)系。在三試的朗誦考試中值得注意的也是與初試、復(fù)試不同的是對(duì)文章體裁進(jìn)行了限制。三試要求不能朗誦寓言或詩(shī)歌，要是只準(zhǔn)備了以上兩種體裁的文章考官將會(huì)現(xiàn)場(chǎng)提供文章讓考生現(xiàn)場(chǎng)朗誦，往往這樣會(huì)試考生產(chǎn)生緊張的情緒再加上對(duì)文章不熟悉導(dǎo)致發(fā)揮不出實(shí)際的水平，所以提醒考生在準(zhǔn)備考試?yán)收b材料的時(shí)候一定要多加注意，避免出現(xiàn)類似的情況。考察的第二個(gè)內(nèi)容是強(qiáng)聲聯(lián)系，考試形式往往是讓考生高聲喊出自己的名字，以考察考生的音量如何。三試的表演考試時(shí)所有考試的重中之重，時(shí)間也最長(zhǎng)，在三試的表演考試中主要考察考生的感受力，所以全部的考題都是感受力的聯(lián)系。在三試的表演考試中，不要求考生自己構(gòu)思小品考生完全按照考官的敘述進(jìn)行表演，這就要求考生有敏捷的思維和較快的反應(yīng)能力。其考察的題目類型主要是走圈練習(xí)、單人小品、歌曲小品、指定環(huán)境表演、雙人小品都是根據(jù)考官的敘述進(jìn)行。在三試的考試中考官會(huì)把考生分為幾個(gè)小組每組大概12個(gè)考生同時(shí)進(jìn)行單人或多人小品的表演，也就是考生在舞臺(tái)上各找一個(gè)空間同時(shí)表演。

　　感受力考察的要求：

　　(一)表演要真實(shí)，感覺(jué)要準(zhǔn)確、細(xì)膩、生動(dòng)、富于形象感、生活感和細(xì)節(jié);

　　(二)要有簡(jiǎn)單的規(guī)定情境，并能很快地適應(yīng)不斷變換的規(guī)定情境，不斷變化感覺(jué);

　　(三)展開(kāi)藝術(shù)想象，運(yùn)用情緒記憶，使表演具有魅力和可看性。③三試中的聲樂(lè)、形體考試：三試中的聲樂(lè)考試主要考察三個(gè)內(nèi)容歌曲演唱、模唱、打拍主要考查考生的聲音條件和節(jié)奏感。形體考試主要內(nèi)容是根據(jù)音樂(lè)即興舞蹈、根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏走圈、根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏行進(jìn)間踢腿(前踢、旁踢)、根據(jù)節(jié)奏跳躍、模仿舞蹈動(dòng)作、根據(jù)音樂(lè)即興表演。主要考查考生的節(jié)奏感、模仿能力和音樂(lè)的感受能力、身體的協(xié)調(diào)能力等。

　　④三試中的才藝展示：三試中的才藝展示基本是在晚上進(jìn)行。每個(gè)考生的表演時(shí)間不長(zhǎng)一般為2-3分鐘，所以這就要求考生將最精彩的部分進(jìn)行展現(xiàn)，但是如果才藝準(zhǔn)備的不是十分充分考生寧可放棄展示，雖然不扣分?jǐn)?shù)但是有可能暴露你自身的不足，給考官留下不好的印象。

　　⑤三試中的口試：口試主要是對(duì)考生綜合素質(zhì)的一個(gè)考察，考官對(duì)你進(jìn)行提問(wèn)主要是考察考生的應(yīng)變能力和基本素質(zhì)以及表達(dá)概括能力，也有一些會(huì)涉及一些基本的文藝常識(shí)�？忌�在進(jìn)行口試時(shí)應(yīng)該盡量保持平常的心態(tài)應(yīng)對(duì)考官的提問(wèn)，努力做到清晰表達(dá)，如果考官考察一些文藝常識(shí)回答不出時(shí)，也不要緊張失措，更不要胡編亂造，可以禮貌的告訴考官：對(duì)不起，我不知道或者不太清楚。一般都不會(huì)對(duì)考生的成績(jī)有太大影響。